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“云上课堂”助力学生“——世外英语在线学习全记录
发布时间:2020-03-16 13:43:33   发布人:匿名   信息来源:暂无   点击次数:1196

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这个原本短暂的春节假期,因为一个意外的侵袭,而让所有人的生活都在被影响。我们没有选择消极等待,而是在最短的时间内规划筹备线上课程。如何让我们的英语课仍然体现世外的特色,怎样最大限度地进行线上互动,如何体现作业的有效性,又怎么兼顾英语不同层次学生的学习需要?一个个实际的问题与困难摆在老师们眼前。在迎接教学模式转变的挑战中,在不断的探索中,我们始终以学生出发,提高学习效率为目标,希望能在这一特殊时期依然能让同学们学而有收获。经过不断的学习, 多次的会议探讨,无数次的尝试,英语组最终形成以录制英语微课为主,结合直播或视频会议的方式,稳步推进线上教学, 并不断优化授课方式。

虽然课堂从线下转到了线上,但是课堂依然是我们的主阵地。备课组统筹安排教学进度与内容时,立足学科核心素养的落实,指向学生培养目标的达成,力求将课堂变得更加丰满与充实。组内教师在线上集体备课,热烈讨论,思维碰撞,全力打造每一节精品微课。备课组长们会对每一节录课进行细致的指导,从教学设计的把握到教学语言的规范,逐一进行审核;而远在加拿大的组长Grace也与教师们进行云备课,对每个年级的录课提出修改建议并把关。除了在微课内容中渗透互动性,每个年级根据本年级的特点,利用预习单、工作单和笔记整理情况发现学生的问题并集体答疑或进行一对一指导。尽管大部分老师还只能在手机上改作业,但大家丝毫不放松反馈的质量。

如今,紧张有序的线上学习已经正式开启一周多了。无论是教师,学生,还是家长,都开始渐渐适应这种特殊的学习方式。虽然不能见面,但是因为有了“云课堂”,我们依然能够以声传情,进行线上的互动与答疑,师生间的沟通也没有受到太大影响,教与学反而在摸索中日趋高效。

  学生、家长和老师们是如何评价我们的线上英语教学呢?让我们来听听他们的想法吧!

【学生篇】

(1)

由于新冠肺炎严重,我们在“钉钉”开启了线上课程。其中我最喜欢的课程便是英语课了。在上完一周的英语课后,我觉得英语课程最大的亮点是其在SBS的基础上增添了阅读课、能力课,拓展了课程的深度和广度,让我们受益匪浅。同时每节课虽然仅有短短的20分钟,内容却精彩纷呈,生动有趣。经过一周的学习,我逐渐适应了英语网课的学习模式,并找到了与之匹配的学习方法。让我的英语学习插上了网络的翅膀,收获了更多的知识。

---双语六(4)班 殷沛榆

(2)

疫情期间,世外中学虽然无法正常开学,可并没有阻止我们努力学习,比如在英语学习方面,老师们就一直都在提供给我们良好的学习氛围。录播课的时候,老师们在视频中耐心地给我们讲课,每节课都有跟读部分,还原了线下课程的学习环境。课上完了,还有答疑时间,老师们非常耐心地回答了每个人的问题。世外中学的英语课程达成了“停课不停学”的目标,使每个学生都能够在家体验线上学习的乐趣。

---双语六(3)班  孙晓蕊

(3)

2020年的疫情迫使我们不得不在家中上课,而这种独特全新上课方式已持续了一周时间。英语课作为在线课程之一,让我在家也能体验到全英语的学习环境,如同在学校课堂一般。同时,我发现在家中上英语课,我也更容易集中注意力,可以独自一人慢慢品味老师为我们精心设计的课程中的文化内涵。

---六(4)班 李铭哲

(4)

虽然是头一次接触线上教学的英语课,但是我很快就适应了,因为前两次课,老师都会很暖心地提醒大家要做好课前准备,并且一步步地带领我们熟悉记笔记和做课后作业的方法。课上,老师会不时地让我们按下暂停键,大声说出自己的答案,虽然没有面对面的交流,我们学生仍然可以不断提升口语能力和思维逻辑。老师们辛苦了!

---六(2)班   徐诺

(5) “一个人”的课堂同样精彩

2020年的寒假因为疫情而变得格外漫长。盼望着,盼望着,终于开学了,我们开始了全新的线上学习模式。一个人在家中进行学习,从最初的新奇、忙乱、无法适应到现在的井井有条,这些都离不开学校,老师和家长的悉心指导和帮助。科技所带来的新颖而高效的学习方式,让我们感触颇深。

在钉钉平台的云课堂中,我们每天以观看录播和线上互动相结合的方式进行英语学习。老师们清朗的英语发音和丰富明晰的教学内容都让我们受益匪浅。看录播课程时,我们可以自己控制上课节奏,找到适合每一个人的课堂。遇到需要记笔记的地方可以停下来记录,有什么不懂的地方可以停下来思考,而需要口头练习的地方也可以停下来,一字一句地认真操练。录播课程里还加入了前期录制的同学互动部分,有演绎故事片段的,有发表个人观点的。看着屏幕上精彩的发言视频,屏幕前的我们也不禁跃跃欲试。更值得一提的是,除了录播视频以外,老师还会开展直播或者视频会议,与我们共享PPT,针对课堂内容和同学们互动。这种新奇的交流方式让我们感觉还在教室里,自然地参与到课堂之中。这种英语课堂上,线上互动和录播视频相结合,有趣、快捷,产生了良好的学习效果。

同时,线上英语学习课程带给我们崭新的学习体验。做完课前预习单后可以带着疑问听讲;完成课后作业可以巩固所学知识。便捷的提交作业方式可以使老师及时批阅反馈。老师的一句“这次的作业完成得非常棒!”给予我们莫大的鼓励,班级群内优秀作业的分享让我们加快追赶的步伐。

线上模式同样“助攻”了英语课外拓展学习。老师通过家校群,民主投票,让大家自愿选择打卡的内容和方式。每天,钉钉的提示声和打卡排行榜都督促我们去完成每一天的打卡内容,培养良好的听读习惯。原来在线下枯燥的任务,在线上变得轻松而愉快。“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”坚持下去终会有成效。

这次的线上英语学习,不仅仅是对于自己英语学习能力的提升,更是培养自主学习能力的最佳时机。初次离开课堂,离开老师关注的眼神,又面对电子设备更多的诱惑,我们能够主动安排自己的学习时间,按照云课堂的要求,认真练习英语,高质量完成作业。这一些平时老师一再强调的要求都靠我们的自觉落到了实处。我们收获的不止是知识,更是自学能力的提升。

英语线上学习带给我们不同的学习和生活体验。利用好这种新的学习模式也提升了我们的英语综合学习能力。这看似“一个人”的英语课堂也可以同样精彩纷呈。

疫情当前,作为学生,我们能做的就是安心在家学习,不给社会添乱。努力学习,将来也能在国家有需要时,像抗疫前线的医生和护士一样挺身而出,尽自己的一份力!

---七(3)班 季语非

(6)

我们现在英语课的流程是云课堂看课,然后老师开视频会议讨论,我觉得这样非常好。我们既能在足够的时间内看完云课堂视频,又能把自己对视频里所发现的疑问,在视频会议里向老师提出。云课堂视频还可以回看,让我们补全笔记。视频会议也比较通畅,老师声音很清楚。网课让我觉得很有规律,生活和上课安排都比较有节奏,同时也锻炼了我记笔记的速度,提升了我摘要的能力。

——八(5)班 唐瑞宏

(7)

2020年注定不平凡。疫情的爆发打乱了每个人的生活节奏,白衣天使们在前线奋战,而我们作为学生,停课不停学,在家中开展了一系列的线上学习。从moodle到钉钉,学校老师们为了我们能更好学习而操碎了心。而英语学科作为一个需要师生互动、进行口语交流的学科,实行起线上教育自然是难上加难。

    云课堂上的英语录播课,由每位英语老师轮流精心录制,各个都颇为精彩、极具特色。视频内容丰富,将书本上的知识点全面覆盖,同时根据大多数同学的接受能力设定了相对合理的进程,一周四节英语课,堂堂都能被高效利用。一段段的视频使同学们收获良多,这样的英语课堂虽无原先那般生动但却也是完整新颖,让我们意外地收获了自主学习的快乐。

令同学们最关心的作业量也是十分合理,每项作业的完成时间都非常充足,周末的作业量对比从前也是令人轻松不少。日常的背书、报纸阅读等活动也在线上陆续顺利开展,在帮助我们拓宽视野的同时增加了不少趣味性与新意。在上交作业后,每位英语老师都会认真批改,在照片上圈画并反馈留言。若有存疑之处,我们都可以通过各种渠道完成答疑,或是通过直播直接提问,或是课后与自己的老师单独沟通。大多数同学都能做到不懂就问,这众多的问题自然也得到了英语老师们详细尽心的回答、解说。回望这短短两周,一步步走来,不论老师还是同学都尝试并掌握了许多新的技能,练就了一身新本领。

齐心协力,抗击疫情,在这段特殊的时光,一间间隐形的教室,一堂堂不一样的英语课都将永存于每位世外学子共同的记忆中。待到春暖花开之时,我们终将摘下口罩再次相聚于世外桃源,再次步入从前那笑脸相对,生动活泼的英语课堂中。

—— 八(3)班  夏聿韵

 

【家长篇】

(1)

孩子近期英语网课上下来感觉还不错,老师们安排很合理,他自己上课听讲认真,各项作业也能配合完成,继续努力!

(2)

网课的备课、上课、作业批改的付出比课堂教学多得多,云课堂的画面、声音都很清晰,孩子能够适应网上学习的模式。在家英语学习蛮认真,按照老师的要求完成各项任务。作业量也觉得可以。感谢老师的认真负责,辛苦了!

(3)

新的教学模式增加了老师们的工作量,老师们通过不断的摸索给孩子们提供最合适的途径和方法,同时也锻炼了孩子们的适应能力和时间管理能力,也是一种学习。孩子们适应得很快,也做得很好,老师和同学们齐心协力,共度难关,一定会早日回到熟悉的校园,见到思念的老师和同学们。再次向老师们的辛苦工作致敬!

(4)

网课总的来说挺有序的,看得出学校的准备还是很充分的。提前发下一周的材料,有足够时间打印准备非常好。从孩子表现看,他们都已经习惯一早起来收消息,下午晚上都会关注消息。而且我自己也看了下材料,松紧度很合理。作业基本都能够9点全部做完,我自己还让他们做点课外的英语。从他们的热情参与度上,我觉得一点没问题,俩孩子都喜欢网课。

(5)

在线上课,虽然是疫情时期的无奈之举,却意外地让我们尝试了更多可能。无论是老师还是学生,都在适应中探索进步着。没有了起初的忙乱和抱怨,有的是多一分的坦然和心安。疫情期间,我们见证了彼此的辛苦和努力;疫情之后,我们期待能看到彼此的成长!

 

【教师篇】

(1)停课不停学,危机变契机

从3月2日起,英语课的线上学习已经到了第二周,过去的一周对于每位初三英语老师和同学来说都是一种全新的尝试、体验和挑战。

对于初三的学生来说,面临中考压力,因此在线学习是否能达到线下学习的质量与效果已然成为家长和学生们最为担心和关注的问题。为此,初三的英语老师们在开学前也多次在“钉钉”软件上开会集体备课,从确定课型到具体任务的布置,我们力争让每一节英语课都干货满满。

就授课形式而言,经过备课组的集体讨论,我们决定采用视频会议的方式,这样最大程度上实现了与学生尽可能多的互动,以便及时检查学生的听课效果。在授课过程中,我们采用共享屏幕的方法,同步观看录播课的形式,穿插适时的互动,既节省了时间,又提高了学生的参与度,也能更有效地保障了学生的学习效益,这是初三线上英语课的一大亮点。

就作业和答疑方面,为了检查学生听课效果又能切实减轻学业负担,英语课的作业布置遵循少而精的原则,作业的设计也能紧密结合课堂的教授内容,以便更高效地帮助学生巩固当天所学。对于学生学习或作业中的问题,我们也通过不同的方式进行答疑。在每日批改作业后,对于班级普遍存在的共性问题,我们利用第二天新课前的5分钟进行班级整体反馈;而对于同学的个性化问题,我们则采取一对一答疑或小群答疑的形式逐个击破。

对于这种新型的学习模式,一位初三的学生说道:“相较于线下授课,线上学习最突出的一点就是每天都会上传录播的学习资源,可以让我及时把上课遗漏的部分补充完整。英语课以视频会议的形式进行,互动和交流要比直播更加便捷。而且,绝大部分课程是由老师事先录制,因此内容也很充实。每一位老师的录播课都各有特色。钉钉软件的作业板块在群里会显示每位同学交作业的动态,这对我也是一种很好的督促。提交作业后,老师的反馈也细致直观,这让我能立刻纠正错处。如果有问题,也能和老师取得联系并及时得到答疑解惑。”

---九年级英语组 黄也乜

 

(2)录课心得

从2月中旬开学至今,对于网上教学从陌生到逐渐适应。虽说还有很多新技能需要点亮,很多新功能需要发掘,但对于“录网课”组内老师也是从一无所知到略懂一二了。我们采取的依然是集体备课:由一位老师主备一节课的内容,提出简单思路和初稿课件之后分享在备课组群里,其他老师们胡提出疑问和建议。在思路敲定好之后老师需要完善课件,写逐字稿,之后进行录课。与学校上课不同的是,录出的每一节课不再面向特定老师的特定学生群,而是面向整个年级的学生。这对于录课老师来说既是挑战,也是学习的机会。当我们把每一节课都精雕细琢的时候,教学技能也在不知不觉中有了提升。比起线下课堂教学,录课不可避免地会缺少互动,较难调动学习的积极性。为了增强录课的互动性,备课组老师们也想了各种各样的方法:例如在课堂中多一些提问,并要求学生暂停视频做出回答;设计一些小的任务,需要学生暂停录播视频完成任务;邀请学生做“小老师”,录制视频分享自己的想法……如此一来,学生虽然独自在家上课,但他们的感受如临课堂,与老师和同学们进行着互动。

我们六年级英语备课组在新的教学挑战下,没有畏缩,而是积极应对,始终在考虑如何在有限的时间和形式内增加互动和内涵,提高学生的学习效率。我们对于主题式教学和SBS文本的挖掘进行了前所未有的探索,每个老师都收获了许多。

---六年级英语组唐君妮、杨梦园

 

面对突如其来的疫情,我们必须做出及时的改变和调整来更好地应对。幸好,教研组、备课组都是老师们最坚实的后盾,让每一位老师都不是孤军奋战。凝聚集体的智慧和力量,相信我们一定可以克服困难,化危机为契机,早日重返校园。

 

撰稿:陈菊华、朱婷

审稿:朱萍